статья Возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий младших школьников
В начале школьного обучения личностные универсальные учебные действия самоопределения, смыслообразования и нравственно-этической ориентации определяют личностную готовность ребенка к обучению в школе.
Личностная готовность включает мотивационную и коммуникативную готовность, сформированность Я-концепции и самооценки, эмоциональную зрелость ребенка.
Сформированность социальных мотивов (стремление к социально значимому статусу, потребность в социальном признании, мотив социального долга), а также учебных и познавательных мотивов определяет мотивационную готовность первоклассника.
Существенным критерием мотивационной готовности является первичное соподчинение мотивов с доминированием учебно-познавательных.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Горнович О. П. Возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий младших школьников // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/articles/file/72228-vozrastnye-osobennosti-razvitiya-lichnostnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-mladshikh-shkolnikov (дата обращения: 06.06.2024)- Порядок установления отцовства. Добровольное и судебное признание отцовства. Установление факта и признания отцовства
- Развитие познавательных способностей учащихся
- Региональный компонент на уроках математики
- Организация системы работы по предупреждению пробелов в знаниях учащихся
- Язычество Древней Руси
- Возрастные особенности старшеклассников
- Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников через активные методы обучения